大唐王朝首页-大唐王朝平台【大唐王朝娱乐注册登录首页】-黄鹂 孙犁 - 豆丁网(主管:QQ66306964 主管:skype live:.cid.6c7b79dae5ec9830)奇亿奇亿娱乐注册教学目标：1、整体把握，理解课文，领会作者意图。2、借鉴课文的写法，用象征手法说理，从叙事到说理水到渠成，说理恰到好处。3、学习精彩的语言，恰当的文言色彩可给文章增色，排比或对句可使语句整齐有气势。教学重点：整体把握，探求精义。教学难点：含蓄的说理；精彩的语言。教学课时：2课时。教学方法：鉴赏与评价法。第一课时要点：1、提出分析文学作品应注意的几个问题。2、介绍作者。3、整体把握，探求精义。教学过程：一、介绍分析评价文学作品的方法。本单元的教学任务重点是分析评价，借鉴吸收作品中有思想价值、社会价值、艺术价值的内容，读了后要能评定其价值的高下。因此，必须注意如下问题：1、评价要以整体把握，理解课文为基础。只有探得真义，探得精义，真正领会了，才能谈得上分析评价。2、评价要坚持正确的思想观点，坚持实践标准，联系事实去检验文章观点，可以鉴别是非，可以认识作品的思想价值。3、评价要看作品思想的深度，是否抓住事物的本质、关键。4、评价要看社会效应，奇亿娱乐就是说，要看文章的思想观点对于人们实践的指导意义，及反映社会实践领域的大小，是一个国家，一个民族，文学艺术方面，还是某一部分人。5、评价写作方法。6、评价语言特色。评价是前提，借鉴吸收是目的。借鉴吸收，要联系自身情况，认真思考文章对自己有什么启示。思想方面有哪些启示；写作方法方面有哪些启示；语言表达方面有哪些启示；哪些东西是值得借鉴吸收的。二.作家作品介绍。孙犁，原名孙树勋，现代小说家、散文家。河北人。其解放前及解放初期的创作集为《白洋淀纪事》，代表作《荷花淀》是“荷花淀派”的代表。他的短篇小说和散文充满诗情画意，有人称他的小说是“诗体小说”。长篇小说有《风云初起》，中篇小说《铁木前传》。1956年以后，作者因病长期搁笔，但发现和培养了不少青年作家。三、解题与导读。1、“黄鹂”是该散文的题目，其实也是这篇散文的线索。《黄鹂》体现了孙犁关注“小人物”的写作态度，文章记叙了作者对黄鹂命运的关切，对摧残这类事物的丑恶行径的义愤。2、思考，导读与整体把握：1)为什么抗日战争时期所见的黄鹂美丽极了？为什么又够不上“全部美丽”？2)为什么倾倒所见的黄鹂起初大有安家落户的意思？为什么又一去不返？3)为什么海鸥落在海面上，被怒涛拍击漂卷，一群海鸥也受惊4)为什么太湖边黄鹂展现出“全部美丽”？四、整体把握，探求精义：（一）第一段分析评价。1、“童年，我很迷恋过一阵捕鸟儿的勾当”中“迷恋”“勾当”两词怎样理解？答：“迷恋”指对某一事物过度爱好而难以舍弃，这个词表现出了作者对鸟儿的热爱、痴迷。“勾当”是贬义词褒用，表现了儿童时期的调皮。2、“好象很少见，„„好象没有见过„„；既不在„„也不在„„”用了怎样的手法？有何好处？答：采用欲扬先抑的手法，更充分地表现出未见黄鹂的无比遗憾。3、总结1段：叙述儿童时期迷恋戏鸟，以不遇为憾。（二）第二段、三段分析评价。1、为什么说抗日战争时的黄鹂美丽极了？答：听到：啼叫诱人；看见：姿态矫健，色彩鲜丽。黄鹂有着迅猛挺进的姿态，成为催人奋进的化身。2、为什么说“它尖利的啼叫富有召唤性和启发性”？答：因为“在不断的炮火洗礼中”，在空前伟大的斗争环境中，它充满战斗激情的啼叫，在神圣的民族解放斗争中发挥了战斗作用。3、为什么又不够美？（或为什么“想多看一眼都很困难”？）答：因为毕竟是炮火连天的环境，美丽的黄鹂只能一闪而过。4、心中的感受是什么？答：观察飞禽走兽，可以愉悦人的身心，陶冶人的情操，激越我对美的追求。5、总结2、3段：回忆战争年代初见黄鹂，激起我对美的追求。环境是抗日战争时期，黄鹂是美丽极了，是为正面铺垫。（三）分析第二次见黄鹂。1、描写我疗养住所的环境的目的是什么？找出描写“鸟儿舒适生活”的句子。答：我疗养住所的环境也是鸟儿生活的宁静的环境，写这样的环境是为了表现鸟儿生活的舒适自在。“林木深密幽静”“互相追逐，互相逗闹”。2、景美——物美——人的心情更美。请找出表现“我”感受的语句，体会其作用。答：“饱享眼福”，“新里就更高兴”。其作用是表明人能享受这“景物”一体的极致的美，表现心情的愉悦。3、为何写高兴时我很担心它们一旦要离此而去？答：这是为后文设伏。4、黄鹂大有安家落户的意思大唐王朝首页-大唐王朝平台【大唐王朝娱乐注册登录首页】-，却何以一去不返呢？答：史同志想试枪法，吓跑了黄鹂。写环境之美是正面铺垫，写人为的不美是反面铺垫，恰好是这种反差，造成黄鹂“无影无踪”。5、史同志又代表怎样的人物？答：代表善良却于无意中伤害了黄鹂的人。6、作者插叙“穿皮大衣戴皮帽的中年人猎鸟”一事的作用是什么？答：表明社会上有些人破坏了鸟儿的生存环境，剥夺了鸟儿自由生存的权利。7.、为什么“群鸥远”、“怒涛拍”、“工人愤怒”？答：表达了对暴行的痛恨与谴责。（四）分析第三次见黄鹂。1、找出老头儿戏弄黄鹂的动作，描写鸟儿被摧残的神态的句子，体会作者的思想感情。者反对有意的禁锢，表现了对黄鹂的同情。这样写从反面衬托，为表现主题思想作铺垫。2、为什么说“它在笼中会被折磨得死去；在动物园里，也不能从容地生活下去；它需要的田地太宽阔了”？答：美需要呵护，美好的事物需要适宜的生存环境。而人则是这种环境的主宰者，没有美好情操的人，又怎么能创造美、追求美（五）分析第四次见黄鹂。1、找出文中描写美景的句子，说说它用了什么修辞手法？其作用何在？答：“是的，这里的湖光山色„„天气。”修辞手法是排比；作用是显示太湖环境的优美。2、为什么说“这里才是它们真正的家乡”？答：只有自然环境的极致，才有物（黄鹂）的极致。这里，黄鹂的啼叫，是伴着春雨宿露的，它们的飞翔，是伴着朝霞和彩虹的，因而，黄鹂才真正美到了极致。五、作业：朗读课文，复习本堂内容。做课后练习一。第二课时要点：总结课文一、分析第二部分。1.作者写黄鹂景物一体，达到极致。为什么写“虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空”？答：虎、鱼、驼、雁在各自的适宜的环境中，才能展示各自美的极致。作者借此强调环境对生命的重要性。2.最后一段，点明写作的意图的句子有哪些？怎样理解？答：1）“这正是在艺术上不容易遇到的一种境界”，作者说的是黄鹂，讲的是艺术，把黄鹂看作艺术的化身，看作文学艺术家的化身。2）“各种事物都有它的极致。”作者不光讲艺术，各种事物无所不包，所讲的乃是哲理。黄鹂又成了一切美的事物的化身。3）“典型环境中的典型性格。”在这里的意思是，能让事物发挥到极致的环境，才有发挥到极致的事物。3、本文从叙事自然地转到说理，这其中的关键是什么？答：从太湖与黄鹂的关系感悟到环境与事物的关系。二、用象征手法说理。1.为什么说第一次描写黄鹂是从正面为表白主题作了铺垫？答：这个战争次金中国人民的觉悟和团结的程度，是近百年来中国人民的一切伟大的斗争没有一次比得上的。在文艺战线上，党鼓励革命文艺家积极地亲近工农兵，给他们以到群众中去的完全自由，给他们以创作真正革命文艺的完全自由。2、史同志和穿皮大衣、卖鸟的，他们的共同点和不同点是什么？ 象征什么？ 答：共同点：不懂要让黄鹂或海鸥发挥极致，都不懂要为它们创 造一定的环境。不同点：他们伤害的动机不同。即搞“左”的一 套，人们的动机也各不相同。穿皮大衣的邪恶之徒，最卑劣。 3、象征手法的优点：这种手法富有文学性，形象生动，富有美感， 而且比较含蓄。长于形象思维，长于文学创作的人，要发表某种 见解，可以用这种手法。另外，有时某种见解不宜直截了当地说， 也用此种方法。如高尔基的《海燕》、茅盾的《白杨礼赞》等，只 是本文叙事性更强，每个片段都蕴含着一定的意义，含蓄丰富。 三、从叙事到说理水到渠成，说理恰倒好处。 1.水到渠成：1）从几个片段的叙事到篇末的说理，是很符合人们 的认知规律的。2）看到太湖的环境，看到黄鹂的全部美丽，联想 到虎、鱼、驼、雁等各种事物的极致，已有“水到渠成”之势， 篇末的说理线、说理恰倒好处：说理也不宜长篇大论，只须点到为止，若隐若 显，这才耐人寻味，恰倒好处。作者点到“各种事物”，点到“艺 术”，读者自然心领神会。说理要注意说到什么地步才好，本文值 得借鉴。 四、精彩的语言。 1、适当的文言句子使文章增色。“虎啸深山，鱼游潭底，驼走大 漠，雁排长空”。 2、善用对句，语言简练，增强了作品的文学性。在习作中，修改 润色，用点心思，可用这样的句子。“它们的啼叫，是要伴着春雨、 宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。” 3、还多次使用排比句。“这里„„这里„„这里„„。” 总之，整句与散句相结合，工整中求变化，长短错落有致，不呆 五、主题：无论什么事物，只有在一定的环境里，才能发挥它们的极致。 六、对作者的评价： 作者有先知先见。孙犁是在60 年代之初就有这样的理想和追求， 时隔多年后的今天，人们吃尽了“左”的苦头，才唾弃“左”的 一套。终于迎来了“杂花生树，群莺乱飞”的新时期。作品主题 相当有深度。 作业：课后练习二、三、四。板书设计： 黄鹂 “我”四次遇见黄鹂黄鹂生存的环境 黄鹂的状态 “我”的情态 象征意义 教学后记：通过本文的学习，要学会作者写文章的含蓄的笔法， 由叙事到说理的水到渠成，精彩的语言。奇亿注册